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BLOQUE 4. LA MÚSICA Y EL CINE.

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4. 0. Del cine mudo al sonoro 4. 1. La música en el medio audiovisual Entendemos LENGUAJE AUDIOVISUAL como los modos artificiales de organizar la imagen y el sonido que usamos para transmitir sensaciones o ideas, ajustándonos a la capacidad que tiene el ser humano para percibirlas y entenderlas. Basa sus estrategias en los conocimientos que la psicología de la percepción nos ofrece; esta psicología estudia cómo el hombre percibe e interpreta la información que le ofrece el entorno y como, de toda la que existe, selecciona y recoge aquella que es importante para él y su supervivencia. Este lenguaje está formado por un conjunto de recursos expresivos que previamente han sido seleccionados por un narrados y que provocan sensaciones o percepciones en el público, que más adelante pasarán a ser mensajes concretos y complejos. Su fundamento es el conocimiento de un sistema de recursos narrativos y artificiales con los que emular sensaciones provocadas en el hombre por parte del me
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BLOQUE 3. LA CULTURA MUSICAL Y EL CONSUMO DE LA MUSICA EN LA SOCIEDAD ACTUAL.

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3. 1. La música Para Jean-Jacques Rousseau , el arte de combinar los sonidos de una materia agradable al oído. Por otra parte, según Claude Debussy , la música es un total de fuerzas dispersas expresadas en un proceso sonoro que incluye: instrumento, instrumentista, creador junto a su obra, medio propagador y sistema receptor. La música es una de las formas de manifestarse artísticamente que se nutre y evoluciona al tiempo que lo hace el mundo que le rodea. 3. 1. 1. EL ORIGEN DE LA MÚSICA: Existen diferentes teorías y la mayoría intenta dar explicaciones a porqué el ser humano desarrolló la música, pero nadie da una explicación fehaciente sobre cómo apareció. Dependiendo del tipo de justificación en la que se apoyan, estas teorías se pueden clasificar en: Emocionales : sonorización de gritos y quejas. Lingüísticas : para aumentar la eficacia de la comunicación vocal cuando existe una distancia demasiado larga emisor-receptor, se elevó el tono; por imitación, esto podría h
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BLOQUE 2. LA CREACIÓN ARTÍSTICA MUSICAL.

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Según la RAE, la creatividad es la capacidad de crear algo, de producirlo de la nada; la aptitud para descubrir, imaginar y aportar de forma imaginativa una estructura que dote de sentido algo inédito o nuevo que, aparentemente, no lo tenia. Existen tres condiciones para la creatividad: Aptitud para descubrir Capacidad para inventar Capacidad para imaginar 2. 1. La creatividad y la música Según Pilar Lago , la creatividad es una cualidad innata del ser humano. Existen diferentes niveles de desarrollo entre individuos, y una cuestión a estudiar seria cómo se produce y cómo favorece dicho desarrollo. Según ella, la presencia musical en la sociedad de hoy es innegable, al igual que la falta de criterios para valorar niveles de creatividad y cultura musical . Casi todo se mide por varemos económicos, que no tienen porqué garantizar la calidad creativa de lo que las multinacionales nos imponen, especialmente a aquellas personas con poca formación musical. Por
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BLOQUE 1. EL PROCESO CREATIVO EN LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA.

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1. 1. El proceso creativo Según la RAE, la creatividad es la facultad de crear, es decir, producir algo de la nada. En los años 50, Joy Paul Guilford diseñó un test para identificar las habilidades de las personas creativas: Fluidez Sensibilidad Originalidad Flexibilidad Elaboración Redefinición El proceso creativo integra: pensamiento convergente (procesos lógicos de inducción, deducción y lenguaje) con pensamiento divergente (facultades sensitivas). También respecto al proceso creativo, Mihály Csikszentmihályi estudia aspectos como optimismo y motivación. Para él, las personas creativas encuentran interesante y placentero el aprendizaje y las actividades complejas como ciencias, matemáticas o la composición de música . 1. 2. La expresión artística La expresión son signos visuales/auditivos que reflejan emociones. La relación entre la expresión de emociones y la de arte ha sido objeto de atención tanto de filósofos de la antigüedad clásica,
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BLOQUE 0. EL PORQUÉ DE LA MÚSICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

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0. 1. Argumentos antropológicos A lo largo de la historia la música ha sido la forma de comunicación y expresión artística con más presencia en el día a día de las personas. Según Ana Lucía Frega (Buenos Aires, 25-11-1935), primera Doctora en Humanidades y Artes con mención en música, la concreción de la belleza en sus distintas formas y por distintos medios, es una espontánea satisfacción de algo que el hombre experimenta muy profundamente en su ser. También según esta Doctora, el ser humano siente y piensa, y tan importante es uno como otro aspecto de su personalidad. El hombre tiende a resolver sus problemas prácticos tanto por la vía de la investigación y de la búsqueda como por la de la posibilidad que le brinda la extraversión del sentimiento, del afecto o de un sentir estético. 0. 2. Argumentos psicopedagógicos La música desarrolla capacidades altamente globalizadoras, tanto en el proceso cognitivo como en la dimensión comunicativa y humana. Existen diversas
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